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第40章 突飞猛进学数学(上)

迷雾纪元 寿限无 2087 2019.02.07 18:00

  十五本练习册中,一共有九本没有属性,有六本有属性。有属性的练习册普遍都是单属性,四本为精品,两本为极品。

  其中四本精品的属性为“高难度”,与之前看到的“艰涩”差不多,只不过使用前提降低到基础数学第一重合格,减速境界降低到优异,进一步提升速度降低到20%。

  有两本极品练习册拥有“艰涩”属性,一个是《四则运算极限练》、一个是《小天才育成——数学基础手册》,全都拥有总计60%的修炼加速。

  60%啊!

  这比石铁心听说过的最牛逼的辅修秘录,都要高出两倍去!

  属性虽然只有一条,但简单暴力,直接就是加速加速再加速,横推一切!

  石铁心看着那本《小天才》,虽然画着可笑的卡通封面,但这样一本小册子如果拿回到土木堡,那可真的是高价值物品。如果用来换购养精提速30%的养身精食套餐的话,这一本换来的套餐足够连吃半个月了。

  反过来看看背面,《小天才》定价多少?

  五点八元。

  五点八元,就能换一本加速60%的极品辅修秘录。对了,我的助学金是多少来着?仔细找另一个意识沟通了一下,石铁心得到了一个数字——每学期,八百元。

  八百元,能换多少本《小天才》?

  咱张口就来——好多好多好多本!

  算不过来,真的算不过来,呃,稍稍丢人了点……不过老铁我的基础数学第一重现在也只是合格而已,算不出来很正常。但毫无疑问,一百多本是跑不了的。如果按照土木堡的物价水平,这一个学期的助学金真的是一个天价。

  哇啊啊!突然间豪情迸发、鸡血满怀,期末考回精英班的动力一下子满了!

  为了助学金,为了八百元,为了一百多本《小天才》,我一定要在期末杀回精英班去!

  石铁心心中升起必胜信念,精神域中的意识结块竟然开始随之轻轻鸣动,又剥落释放出一些碎片来。石铁心虽然不明所以,但也有种神清气爽的感觉。

  看来另外一个大兄弟是在给助攻了,那还等什么?马上拿起书本,开始心术修炼吧!

  哗啦,石铁心瞪大眼睛,开始在高中自习课上,全神贯注的看起小学数学书来。

  同一时间,凤鸣一中办公楼第八层,看似普通的校长办公室中,郑开明正一本正经的说道:“刘校长,今天的突击检查已经顺利完成,查出的情况已经汇总到我这里。但其中出现的问题,却必须重视起来。”

  凤鸣一中这两天不安稳。

  昨天晚上,重点七班有人咆哮课堂殴打老师。今天下午,有人胡编乱造诬陷同学。加上郑开明调查到的蛛丝马迹、从线人耳目那里听来的各路消息,郑开明觉得最近确实纪律涣散,必须得好好整治一下。

  所以郑开明组织教导处全体老师和学生会风纪委全体学生,来了一次突击大检查。从重处理石铁心,是为了杀鸡儆猴严明纪律。同样,这一次突击检查是为了进一步严明纪律。

  纪律涣散,则学风涣散。学风不佳,则成绩不佳。凤鸣一中向来以成绩立校,成绩如果落下,将动摇整个凤鸣一中的根本。所以郑开明现在表情非常严肃,决定要向刘校长申请一些大动作。

  比如把某些找事的家伙,彻底清除出去,以澄清寰宇、再造乾坤。

  刘校长一页一页的看着清查报告,忽然手指一顿,眉毛一挑:“翻墙出去买小学课本和练习册?我们一中,还真是什么样的人才都有啊。”

  “咳咳……”郑开明忍不住咳嗽了两声,严肃的脸也变得古怪起来:“确实有这么一个学生,经过仔细盘查,发现他确实只购买了小学的书本和练习册,没有买什么违禁品。我们的老师批评教育了一顿,就让他走了,没给他记过处分。”

  刘校长不置可否的笑了笑,然后看向郑开明:“郑主任,我知道你想说什么。但你要知道,垃圾班的存在是有必要的。上一任王校长特异设置了垃圾班,在我看来是一个很英明的举措。”

  郑开明皱起了眉头:“校长,垃圾班藏污纳垢,不-良少年甚至结党结群。敲诈勒索、殴打欺辱,虽然很难抓到证据,但确实存在。而且垃圾班自成一派,甚至自得其乐。内部还有一个什么‘四大天王’的称号,简直滑天下之大稽。这样的班级,为何不取缔清退?还能提高一中的升学率。”

  刘校长一笑,淡淡说道:“郑主任,我们是教育工作者,我们不能只看升学率。我们的天职是教书育人,让学生成材。每一个学生都有自己的闪光点,垃圾班的学生也一定会有自己天赋异禀的地方,不能说清退就清退,有背至圣先师的教诲。”

  郑开明不说话了。刘校长这番话冠冕堂皇、政治正确,让他没法反驳。但郑大脑袋不仅仅是脑袋长的方正,脾气也是有些眼里不揉沙子的味道。他不说话,但不代表他同意。

  刘校长也不以为意:“就算不提这些,垃圾班的存在本身,也有助于凤鸣一中学习风气的养成。压着学、撵着学,怎样也比不上让学生自己学。这说得简单,但学生这个年纪根本接触不到社会,他们对世界的认知都是纸面化的。”

  “京华大学的高材生,与专科技校的挖掘机能手之间到底差多少,他们根本没有概念。不知道柴米油盐,也不知道学历可贵。他们不操心生活生存,自然也就不明白生存压力。他们大道理或许也能讲的头头是道,但实际上根本没有切身的体会。”

  “他们不知道,学习到底能给自己带来多大的机会、多好的未来、多少的改变。嘴里说一万遍‘学习为自己’,心里想的却依然是‘学习为家长的面子’、‘学习为老师的奖金’、‘学习为学校的名头’。”

  “我们觉得这很可笑,我们很清楚学习到底是为了谁,但他们不明白、没体会。所以说的再多,学习都是被动式的。而我们凤鸣一中之所以成绩出色,就是因为我们尽最大的努力,化被动为主动。”

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